威尼斯的小艇
我往后一瞧,一座座小艇在水中滑翔,好像跟我们交上了劲。船夫也不甘示弱,使出*力气往前滑,我也兴致勃勃,大喊:“加油!加油!”
青年*在小艇里高声谈笑,孩子有保姆伴着去郊外呼吸新鲜的空气,我也与他们交谈了起来,起初,我*抖擞,可后来口干舌燥,口腔里好像冒着火!
你来说,你画出了[极快"和[很多",说说理由,是啊,船夫的行船环境这么困难,但是他却能*纵自如,好不手忙脚乱。还有吗?你从走拐右拐看出他动作非常娴熟。你在来说说,你吧,你找到了三个:极窄、平稳、急转弯。继续说,是啊,在
过渡:读得好。船夫驾驶技术这么好,那人们与小艇的关系怎么样呢?请同学们四人小组进行合作学习课文的5-6两段。(出示课件16)合作学习的任务:是*课文写了在什么时候哪些人坐小艇去干什么?*想象还有哪些人坐小艇去干什么?*小艇在哪些方面为人们起了重要作用?小组合作、完成表格。(出示课件17)完成表格。
3书中能找到这句话吗?读给大家听听,齐读(课件14)是的,这一个自然段都是围绕这句话来写的,我们这样的结构叫做--总分。
500万可以买什么游艇
轻轻的摇晃,让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美?(静的美)[摇晃"是动的,怎么让人有静的感觉?在什么情况下,月亮影子才会在水面摇晃?(水面静时)上文中哪个词点出这时水面的静?(沉寂)
引导同学们说一说青年*干什么?(有很多学生写高声谈笑,引导高声谈笑不是她们要去做的事情,)引导学生想象,她们会去做什么?(是啊,不论*们去做什么,她们都必须用上小艇)
多么迷人的威尼斯呀!马克〮吐温为什么选择威尼斯的小艇来写?(因为小艇是主要交通工具)。那课文是从那几个方面来写小艇的?(板书:主要交通工具、样子奇特、驾驶技术好、作用大)
过渡:作者是如何来描写小艇样子奇特、船夫驾驶技术好以及作用大的呢?现在我们就到课文中去把它们找出来。打开课本153页\师边写边说:作者如何精*地描
4男女老少就代表了所有的威尼斯的人。是啊,凡是在威尼斯的人,谁也离不开小艇。所以,作者一开头就说--齐读第一自然段。(出示课件18第一段的内容)
威尼斯的小艇写了哪几个方面的内容
*学习本课生字[艄、帘、垫、技、货、雇、祷、横";联系上下文理解[举世闻名、*纵自如"等词语的意思。
奇特的小艇,人坐在里面舒服极了,还别有一番情趣呢!可不能忘了驾驶小艇的船夫,船夫的驾驶技术如何?作者如何精*地描写船夫的驾驶技术呢?请同学们用自己喜欢的读书方式读第4自然段(课件13)
你看我们读书时,不能只盯着一个词,而要联系上文,同时还得注意下文,现在我们来看看下文。你说水面这时为什么会沉寂下来?(与小艇有关)
(小艇停泊--水面才静下来)文章在这一自然段中哪儿点出?([大大小小"的船都停泊在码头上,-句点出)。正因为小艇停泊了,我们才看到--(月亮的影子在水中摇晃)。我们才注意到--(高大的石头建筑耸立在河边)我们才注意到--(古老的桥梁横在水上)
原来小艇是这个样子,这样的小艇你们喜欢吗?那我们就读出对小艇的喜爱之情。那就让我们通过朗读体会一下吧!个别读、集体读第2段。
添加新评论