高中物理电磁学_热门

其次,在高中,老师讲到洛伦兹力和安培力的方向判断时常会使用左手定则,实际上本质是大学要学的矢量叉乘(矢量外积,点乘为矢量内积)而矢量叉乘的方向判断为右手螺旋定则。

带电粒子在磁场中运动这部分,数学几何学部分就变得尤为重要了,一般都是在平面内运动,且单个匀强磁场,难一点的,会在立体空间中叠加电场重力场甚至多个磁场(不过大概都是匀强磁场,不然很难分析做出来)

高中物理电磁学

根据所求又可分为,限制类,比值类,求值类(半径,速度,运动距离,磁感应强度大小运动时间等),比大小类(多为选择题,其解题思路一般为找定值,知关系,求变值)等等。

这里列出一些公式,洛伦兹力f=qvB,安培力F=BIL,可以理解为安培力就是洛伦兹的合力,即Nf=F,

而安培力由于对通电导线有垂直的力,会改变导线的运动速度大小,故会对其做功。有人想问:洛伦兹力永不做功,但安培力又是洛伦兹力的合力,那安培力不应该也不做功吗?

这里我给出的解释是,可以自己去分析一下在导线运动时内部原子的简单受力情况,洛伦兹力会因为导线的运动做功抵消,还是永不做功,不过在宏观上使得导线运动了,故安培力做正功。

),圆形边界磁场,三角边界磁场,多边形边界磁场,立体空间边界磁场,叠加复合场,环形磁约束问题,板块力学结合,滑轨,圆环轨道问题,斜面问题,磁聚焦,质谱仪,速度选择器,回旋*,磁流体发电机(模型类)等等。结合范围很广。

发现两根通有同向电流的平行导线相吸,反向电流的平行导线则相斥,同时提出了安培分子电流假说;并总结出安培定则(右手螺旋定则)判断电流与磁场的相互关系和左手定则判断通电导线在磁场中受到磁场力的方向。

(因电流变化而在电路本身引起感应电动势的现象),日光灯的工作原理即为其应用之一,双绕线法制精密电阻为消除其影响应用之一。

10.关于光的本质:17世纪明确地形成了两种学说:一种是牛顿主张的微粒说,认为光是光源发出的一种物质微粒;另一种是荷兰物理学家惠更斯提出的波动说,认为光是在空间传播的某种波。这两种学说都不能解释当时观察到的全部光现象。

奥地利物理学家多普勒(1803-1853)首先发现由于波源和观察者之间有相对运动,使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应。【相互接近,f增大;相互远离,f减少】

1849年法国物理学家斐索首先在地面上测出了光速,以后又有许多科学家采用了更精密的方法测定光速,如美国物理学家迈克尔逊的旋转棱镜法。(注意其测量方法)

1864年,英国物理学家麦克斯韦发表《电磁场的动力学理论》的论文,提出了电磁场理论,预言了电磁波的存在,指出光是一种电磁波,为光的电磁理论奠定了基础。电磁波是一种横波

1911年,荷兰科学家昂尼斯(或昂纳斯)发现大多数金属在温度降到某一值时,都会出现电阻突然降为零的现象——超导现象。

高中物理电磁学