课外阅读指导课
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
关键在于,故事有情节,前后环节的承接一般有自然顺序,这种顺序阅读时很容易捕捉到,并且可以毫不费力地掌握前后环节间的联系,读过一遍,作品内容的各环节便很自然地在读者的脑子里形成环环相扣的有机整体。
当你能顺利地理出作品内容的发展线索时,你的阅读是有成效的;当你对某部分的内容感到茫然时,那主要是由于你没有搞清它和哪些内容有联系,是什么样的联系。怎样去找这条线呢?回到刚才的例文:
读书,作学问,唯独这“懂”字难说。自以为懂了的东西,事实却往往证明懂的仅仅是表面,或者只是部分;以前以为是懂了的东西,现在才知道那只是一知半解,并不全懂。懂是相对的,发展的。
(2)出示鲸的挂图。通过看图,你知道鲸是一种怎样的动物?(生活在海洋里,形体像鱼,很庞大等)你还知道哪些关于鲸的知识?
课外阅读社团教案15篇免费
向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到热爱祖国的目的。
我们都有这样的体会:一篇文章看完了,文中的每一个字都认识,阅读中也提不出任何问题,那么这是不是就算读懂文章了呢?
引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享!
能否留下这五段文字的印象,取决于能否在脑子里形成这样的线:文学的*性决定于什么-→错误的观点:将*性与现实主义等同-→此观点曾是古典文学研究的流行观点-→此观点是错误的-→为什么错误。
大家也带来了许多好看的课外书,现在请你拿出你的课外书,阅读其中一个故事,等会儿讲给大家听好吗?评出我们班的“故事大王”。
阅读指导课包括哪些内容
创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。
自我评价:自己在这节课中发言是否踊跃,表达是否清晰,态度是否大方,思维是否敏捷,与同学的交流、合作是否积极等。
孩子们,今天我们一起来上一节非常有意思的课,老师给你们带来了一本特别的书――绘本,上面有漂亮的图书,更有意味深长的简单文字。
好,现在我们一起来好好看看安东尼的爸爸,他在干什么呢?你觉得这是一个什么样的爸爸?(学生谈想法)你们是这么想的,看看安东尼是怎么说的吧。(3分钟)
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